Waltz de los copos de Nieve. Tchaikovsky. Repertorio.
Preludio. Bach. Keops Guerrero.
NIN-YO DOJO
Función de danza clásica llevada a cabo durante las celebraciones alusivas al día del estudiante organizado por el departamento de atención a la juventud. Cabo San Lucas, BCS. México. Plaza León Cota Collins. Mayo 2009.
Dirección: Keops Guerrero
Cardumen Naranja.
Medusas (desarrollo)
Medusas (inicio)
NIN-YO DOJO
Taller de danza clásica y contemporánea II.
Ensayo general de la obra de danza creativa y contemporánea Acuario, creada como prácticas escénicas de fin de ciclo escolar. Junio 2009. Salón de danza de la casa de la cultura de CSL, BCS. México.
Este grupo estaba conformado originalmente por 16 estudiantes, pero las secuelas de la crisis y la influenza derivaron en la deserción de varias de ellas, como siempre concluyeron no solo las alumnas más constantes y responsables, también los padres más conscientes y que tienen claro que para poder exigirle a nuestros hijos concluir procesos educativos, hay que demostrarles con el ejemplo. Para exigir hay que dar.
En México no solo nos enfrentamos al problema de que la danza es vista solo como un hobbie o como una actividad intrascendente, la falta de comunicación y de responsabilidad de los padres hacia con sus hijos es claramente notoria no solo en este campo de la educación.
Musica: Penguin Cafe Orchesta, Deep Forrest y Alan Menken.
Vestuario: Keops Guerrero
Dirección, docencia y coreografía: Keops Guerrero.
ACUARIO: Cardumen Amarillo.
ACUARIO: Estrellas de mar.
NIN-YO DOJO
Taller de danza Creativa y Psicomotriz.
Ensayo general de la obra Acuario, creada para la presentación de prácticas escénicas de fin de cursos. Salón de danza de la casa de la cultura de CSL. Junio 2009
Dirección, docencia y coreografía: Keops Guerrero.
NIN-YO DOJO
Danza Árabe. Taller de ballet III. Marzo 2009
Dirección: Keops Guerrero.
NIN-YO DOJO
Waltz de los copos de Nieve. Repertorio. Taller de Ballet II y III. Marzo 2009
Se llegó a la presentación de estas prácticas escénicas con relativamente poco ensayo, el objetivo es recrear una experiencia cercana a la ejecución de la danza clásica desde las posibilidades o formación básicas para llegar a apreciar esta actividad del arte y de la danza. Lo formativo de estos talleres es la apreciación, comprensión y valorización de la danza a partir de una experiencia real que no por ser amateur o recreativa, deja de ser importante para el desarrollo físico, social y cultural de los individuos de una localidad.
Además de entender el lenguaje complejo de la danza por medio de ejercicios, posturas, secuencias de movimiento, etc; quedan entendidas las especificaciones obligatorias y necesarias para el quehacer de la danza, constancia, disciplina, concentración, respeto y entrega.
KEOPS GUERRERO
NIN-YO DOJO
Secuencias de movimiento y desplazamiento en primer nivel rodando y avanzando, conteniendo y expandiendo; reconocimiiento de puntos de apoyo; visualización del movimiento a través de imágenes circulares y esféricas.
Taller de danza clásica y contemporánea II. Febrero de 2009.
Sede en Casa de la cultura de Cabo San Lucas.
Dirección: Keops Guerrero.
NIN-YO DOJO
Ensayo de la coreografía "Hadas de azúcar"en noviembre de 2008 con el taller de danza clásica y contemporánea II para la puesta en escena "Lo mejor del Cascanueces", presentado en el teatro
'Miguel Lomelí Ceseña" en San José del Cabo, BCS. El 18 de diciembre de 2008.
Dirección y coreografía: Keops Guerrero.
NIN-YO DOJO
Prácticas escénicas de primavera. Presentación de varios cuadros coreográficos en Marzo de 2009 en las canchas de basket ball de la casa de la cultura de Cabo San Lucas. Presentación de los tres talleres.
Taller de danza clásica y contemporánea II
Coreografías: Hadas de azúcar y hadas despiertas.
Dirección: Keops Guerrero.
NIN-YO DOJO
Obra de danza clásica creada para las prácticas escénicas de invierno en diciembre de 2007 en las canchas de basket ball de la casa de la cultura de Cabo San Lucas, insttución que estaba bajo la dirección en ese entonces del C. Jorge Chávez. Las alumnas del taller de Ballet Clásico contaban con 3 meses de clases desde septiembre del mismo año.
BAILARINAS:
Dirección: Keops Guerrero.
NIN-YO DOJO
Ensayo de prácticas escénicas de primavera con la obra de danza clásica y contemporánea basado en el cuento "Como Ix, Kan, Men y Caban lograron despertar la primavera". Presentada en abril de 2008 en el teatro "Miguel Lomelí Ceseña" en San José del Cabo, BCS. México. En esta obra de danza la bailarina principal o solista era Carolina, la niña que va vestida de negro, la cual presentaba un cuadro de sordera del 100%, sin embargo, su atención y don para la danza rebasaban la falta de ese sentido.
Taller de danza clásica y contemporánea 2. Niñas de 7 a 12 años, con excepción de Citlali que contaba en ese entonces con 5 años de edad; ella comenzó a tomar iniciación al movimiento psicomotriz a los 3 años de manera constante y gracias al impulso de sus padres y su amor por la danza logro resultados de avance impresionantes que influyeron además en su caracter y relación con el espacio, el tiempo y la materia.
Dirección: Keops Guerrero
Taller de Ballet Clásico II. Nin-Yo Dojo.
Taller dirigido a adolescentes y adultos a partir de los 14 años. Martes y jueves de 18:00 a 19:00 hrs. y sábados de 13:00 a 15:00 hrs.
Video tomado en marzo de 2008 en la Casa de la Cultura de CSL, BCS. Mx.
Dirección Keops Guerrero.
El objetivo básico de este taller era lograr un acercamiento con la danza a través de un entrenamiento de ballet clásico y trabajos coreográficos o creativos neoclásicos o contemporáneos a nivel amateur y sin pretenciones profesionales; sin embargo algunas de las alumnas asistieron con entrega y disciplina a este taller y los avances de 2008 a junio de 2009 fueron impresionantes contando con tan poco tiempo de clase y/o ensayo; algunas de ellas apenas iniciaban en esta actividad. No solo es importante la visión del maestro para hacer florecer al alumno, este debe de entregarse con compromiso, apego y responsabilidad además de amor por lo que hace para poder dar frutos.
Al entrenar nuestro cuerpo con conciencia y conocimiento, también trasciende nuestro espíritu, por ello es importante que el docente sea real profesional activo para incrementar el potencial de sus alumnos, de lo contrario se crean frustraciones, lesiones y daños psicofísicos irreversibles. La danza formativa es algo que debe ser tomado en serio, puede ser recreativa, pero no es un juego.
Videasta: Paola Gabriela Arnaut.
Nin-Yo Dojo Proyecto docente.
Taller de danza creativa y psicomotriz. Dirigido a niños de entre 3 años seis mes y 6 años.
Video tomado en marzo de 2008 con sede en la Casa de la Cultura de CSL, BCS. Mx.
Direciión: Keops Guerrero.
NIN-YO DOJO
Taller de danza creativa y psicomotriz. Niñ@s entre 3 1/2 y 6 años de edad.
Con sede en la casa de la cultura de Cabo San Lucas.
Dirección: Keops Guerrero.
Durante el gobierno de Narciso Agúndez Montaño(2005-2011), teniendo la presidencia del municipio de Los Cabos el C. Luis Armando Díaz (2005-2008, actual Secretario General de Gobierno) y a la Profa. Tonantzin Puls como dirigente de la cultura del mismo municipio; estas eran las condiciones de la Casa de la Cultura de Cabo San Lucas. Condiciones en las que tenía que gestarse y desarrollarse no solo la danza, sino la educación artística y cultura de los ciudadanos de esta localidad. El piso además de estar en condiciones terribles se encontraba siempre muy sucio y con cucarachas bajo la duela de madera conviviendo y danzando con los menores. Es sabido por todos que la descentralización del arte y sus actividades es siempre pionera y difícil en este país, pero lo que resulta curioso es el proyecto cultural de Agúndez propuesto para la celebración del segundo bicentenario de independencia de México, es decir, el Pabellón Cultural de la República. Un costoso, ostentoso y amplio complejo en donde convergerían escuelas profesionales de arte con grandes escenarios y un museo enfocado a la biodiversidad. Hasta la fecha no ha empezado la construcción de dicho centro cultural, y las mejoras en el salón de danza (equipo de sonido, cambio de duela, aires acondicionados, tapetes de trabajo, limpieza.) se han logrado gracias al pedimento constante verbal y por oficio, acción que me ha valido todo tipo de calificativos por parte de autoridades y parias del arte que siempre circulan en torno al trabajo bien hecho de los profesionales.
Resulta también irónico las grandes cantidades de dinero que se gastaban en "eventos culturales", a través de los cuales las autoridades decían fomentar la educación y la cultura y que la institución de cultura, la columna vertebral de la cultura en Los Cabos (dicho por ellos) resulte en condiciones deplorables. ¿Pasará en otros estados de la República?
Taller: Danza Clásica y contemporánea 2
Dirección: Keops Guerrero. Nin-Yo Dojo.
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Dirección: Keops Guerrero.
Como parte de las prácticas escénicas y el desenvolvimiento y compromiso social, el taller de Ballet Clásico III del proyecto docente Nin-Yo Dojo, se presentó este domiungo 17 de mayo a las 19:30 hrs. Con sede en la casa de la cultura de Cabo San Lucas, BCS. México. 
El bailarín Alberto Rosales de origen mexicano ha basado su formación en técnicas y estilos de Jazz y Hip Hop (new style, funky, techno, etc.). Radica actualmente en Gent, Bélgica y participa en proyectos independientes de hip hop y circo callejero.
Mis alumnas más avanzadas en relación a su proceso dancístico, formaron parte de algunos de los módulos de este proyecto, obteniendo así material básico y necesario para su formación como ejecutantes en danza y desde la mirada de otros profesionales de la danza, dándoles con ello pluralidad acerca de las diferentes metodologías y formas de enseñar y abordar este arte a través de nuestro instrumento de expresión que es el cuerpo humano.
Los días martes de 4:00 pm a 5:00 pm, la clase de danza para niñas y niños de 3 años seis meses a 6 años es interactiva, es decir, se cuenta con la participación de los padres de familia. El objetivo principal es crear un lazo físico-emocional del padre con el hijo por medio de una experiencia de movimiento o entrenamiento corporal consciente. Durante la clase vemos términos y aplicaciones anatómicas y dancísticas, de esta manera, los padres pueden tener una idea mucho mayor acerca del cuerpo de sus hijos, sus dimensiones, sus rangos de movimiento, su fragilidad, su resistencia, etc.
Creo firmemente que el padre y la madre deben de ser partícipes y vigilantes inteligentes de la educación corpórea de sus hijos, no solo podemos evitar abusos físicos de maestros de danza con escaso o nulo conocimiento de la conformación y mecánica del cuerpo humano, podemos evitar además el abuso psicológico y mental que producen muchos maestros a sus alumnos debido a frustraciones personales o falta de conocimiento pedagógico.
